🌱小組目標： 本小組以心智解讀訓練、社交故事及社交技能故事訓練課程作為藍本，運用不同的活動遊戲，透過重複的提示、練習，讓學童體會融入社群的重要性，積極改善行為問題及與朋輩相處的技巧。

專為自閉症、自閉症傾向、懷疑自閉症、發展遲緩之兒童而設立的學習基礎訓練班 服務對象：年齡介乎1歲半至3歲半幼兒 ( 分組方法按兒童能力而定 )

小組簡介： 是專為自閉症、自閉症傾向、懷疑自閉症、發展遲緩之兒童而設立的小組 服務對象：年齡介乎1歲9個月至3歲9個月兒童

小組簡介： 是專為自閉症、自閉症傾向、懷疑自閉症、發展遲緩之兒童而設立的小組 服務對象：年齡介乎2歲至4歲兒童

透過引導兒童了解自己的覺醒狀態(Arousal state), 以運用有效的感覺活動作自我調節, 以提昇及維持良好的專注狀態去進行專注、言語溝通及社交訓練, 從而加強訓練成效並促進兒童之學習基礎能力。

小組目標： 執行功能包括自我控制、工作記憶及彈性思維能力。 執行功能欠佳的學童往往會在專注、情緒及行為控制、解難能力上較弱，以致影響學童於學習、自理或群體活動的表現。 小組透過不同的功能性活動如抄寫筆記、小玩具制作、完成特定任務等，去促進學童的執行功能，從而提升學童完成學習、自理及群體活動的信心身和技巧。

目的︰ 透過小組遊戲活動，提升兒童對同儕互動的興趣及自信，並增加他們在小組中的溝通能力及主動性。

提升孩子的口語組織能力及社交溝通技巧，以幫助孩子建立良好的語言組織基礎及在群體中發言的自信心及社交溝通能力。

目的及内容： 感覺統合訓練課程根據感覺統合理論創始人艾雨絲博士(Jean Ayres)的研究作藍本的專門訓練，給予大腦適當的刺激並使其不斷接收調整及統合身體不同部份的感覺訊息，包括前庭覺、本體覺、觸覺、視覺、聽覺、味覺及嗅覺、以提升兒童對環境的注意力及有效處理感覺訊息的能力，讓身體能作出適當的反應，從而改善對環境的注意力、安坐及自我控制的能力。

目的︰ 透過小組遊戲活動，建立並提升兒童運用口語及非口語方法與同伴進行互動的溝通及遊戲的技巧。

每堂為75分鐘的綜合訓練，內容包括： 1) 45分鐘感覺統合訓練，透過各種活動提升兒童觸覺、聽覺、前庭及 本體覺等感覺系統的調節能力，改善兒童的覺醒狀態，促進基礎安 坐及自我控制能力，讓他們維持良好的專注狀態，以進行專注力訓練。 2) 30分鐘專注力訓練，訓練兒童聽覺專注、視覺專注及共同專注，並 延長集中精神做事的時間，加強兒童參與活動時的自我控制能力， 提升他們在學校及課堂中的表現。

訓練目標 : 執行功能包括自我控制、工作記憶及彈性思維能力。執行功能欠佳的學童往往會在專注、情緒及行為控制、解難能力上較弱，以致影響學童於學習、自理或群體活動的表現。透過不同的功能性活動如抄寫筆記、小玩具制作、完成特定任務等，去促進學童的執行功能，從而提升學童完成學習、自理及群體活動的信心身和技巧。

小組目標： 透過各種不同之活動與遊戲，讓兒童在小組輕鬆氣氛中鞏固及進一步提昇對專注的自覺性、決心與實際能力，從而增強其個人的自尊心及自信心。

-專為自閉症、自閉症傾向、懷疑自閉症、發展遲緩之兒童而設立的 -服務對象：年齡介乎2歲至4歲幼兒

每堂為90分鐘的綜合訓練，內容包括： 1) 45分鐘感覺統合訓練，透過各種活動提升學童觸覺、聽覺、前庭及本體覺等感覺系統的調節能力，改善學童的覺醒狀態，促進基礎安坐及自我控制能力，讓他們維持良好的專注狀態，以進行專注力訓練。 2) 45分鐘專注力訓練，訓練學童聽覺專注、視覺專注及共同專注，並延長集中精神做事的時間，加強學童參與活動時的自我控制能力，提升他們在學校及課堂中的表現。

透過引導兒童了解自己的覺醒狀態(Arousal state), 以運用有效的感覺活動作自我調節, 以提昇及維持良好的專注狀態去進行專注、言語溝通及社交訓練, 從而加強訓練成效並促進兒童之學習基礎能力。

透過小組遊戲活動，建立並提升兒童的言語理解，表達及社交溝通能力。