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到校服務
本中心現為各幼稚園 /幼兒中心及小學之兒童提供以下到校服務：
1. 幼稚園/幼兒中心到校服務
(一)學前兒童發展綜合評估計劃
(二)幼兒語言能力訓練
2. 小學到校服務
(一) 提升兒童書寫能力服務
(二) 專注力失調及過度活躍學童衝動及情緒訓練管理訓練
(三) 自閉症或有自閉傾向學童社交及行為訓練
(四) 學童語言能力訓練
(五) 感知失調學童之感覺統合訓練
以上計劃資料乃初步建議，如校方有任何意見，歡迎提出商討，務使計劃內容及形式更能符合各機構之要求，以達致應有的
成效。
如有任何疑問，歡迎致電本中心查詢。
1. 幼稚園/幼兒中心到校服務
(一) 學前兒童發展綜合評估計劃
目標﹕
本計劃由兒科專科醫生，職業治療師及言語治療師，為學前兒童作發展綜合評估監察，讓各位家長及老師了解及明白
兒童在各方面發展的能力，有助兒童得到適合的教導，為他們日後的成長建立良好的基礎。
內容﹕
評估兒童各方面發展，包括身體認知，常識，語言，大肌肉，小肌肉，手眼協調，專注力，情緒及行為等方面。
對象﹕
N1，K1，K2, K3學童（2歲半至5歲）
評估人員﹕
兒科專科醫生 / 職業治療師 / 言語治療師
形式﹕
兒童需參與個別及集體項目，毎位需時約三十分鐘
費用﹕
每位兒童$350 (最少三十人)
以上計劃資料乃初步建議，如校方有任何意見，歡迎提出商討，務使計劃內容及形式更能符合各機構之要求，以達致應有的成效。
(二) 幼兒語言能力訓練
目標﹕
提升學前兒童的語言理解、口語表達及社交溝通技巧，幫助兒童建立良好的語言基礎，以應付日常溝通及學習的需要。
個別輔導及小組訓練針對兒童的語言發展里程碑設計活動，包括提升兒童的：
-
指令及問題的理解能力
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運用詞彙及語法的能力
-
社交溝通技巧
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咬字發音
評估﹕
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訓練前、訓練後評估面談
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家長，教師填寫有關學童能力的問卷
形式﹕
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個別或小組形式皆可
-
如以小組形式進行，四至六人一組，八至十節，每節一小時。每節內容包括家居訓練項目
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家長，教師講座
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講解兒童常見的溝通問題及訓練方法，提供家長及教師錦囊講座：每節九十分鐘
2. 小學到校服務
(一) 提升兒童書寫能力服務
對象：升讀K 3/N4、就讀小學之學童；五歲或以上之兒童的家長及老師
目標：讓家長及老師能鑑別有書寫能力問題之兒童，從而及早對他們提供援助
家長及老師教育形式：
家長及老師講座（約二小時)，職業治療師講解兒童各種書寫困難之特徵、成因、其評估方法，並介紹各種訓練活動
評估及諮詢形式：
職業治療師會透過各種評估方法，如量度寫字速度、手心握力、手眼協調等，以識別兒童是否有書寫困難，並向
家長講解評估結果，作出跟進建議的方法（如有個別需要，可作更深入評估及轉介兒科醫生作進一步診斷）
書寫能力訓練班形式：
共八節，每節一小時
人數：
十個學生（歡迎家長參與)
內容：
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透過多元感官活動，訓練兒童的執筆及控筆方法，提高書寫的速度
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訓練手部肌肉，增強視覺感知能力，改善兒童字體的整齊度及美觀性
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配合手眼協調，視覺追蹤及專注力活動以增加抄寫的效率
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為家長提供簡易及實際的家居訓練，以加速兒童之進步
(二) 專注力失調及過度活躍學童衝動及情緒訓練管理訓練
目標﹕
提昇學生專注能力，衝動及情緒自我管理能力
促進家校合作，支援備有此問題的學童
情緒控制獎門人﹕
個別輔導及小組訓練
職業治療師透過運用行為矯正，解難技巧及社交訓練等方法，改善學童之情緒及衝動控制，專注能力，遵守常規及自我控制之能力
運用角色扮演，小組討論，合作性及競技性遊戲，加強學童之興趣及主動性，積極投入活動
評估﹕
訓練前、訓練後評估面談及家長，教師需填寫學童問卷
形式﹕
以小組形式進行，六人一組，八至十節，每節一小時，每節內容包括家居訓練項目
家長，教師講座﹕
講解專注力失調及過度活躍症之特徵及訓練方法，提供家長及教師錦囊講座：每節九十分鐘
(三) 自閉症或有自閉傾向學童社交及行為訓練
目標﹕
提昇學童之社交能力，改善其情緒表達的技巧以及減少固執性及以自我為中心之行為
與老師及家長合作，共同協助此類學童面對日常生活及在學校所面對的困難
齊來學社交﹕
個別輔導及小組訓練
職業治療師運用視覺策略、社交故事、心智解讀、行為矯正等方法，改善學童的固執、自我中心的行為，增強其與師長及朋輩溝通的主動性及改善社交技巧
運用不同的活動、遊戲，透過重覆的提示、練習，讓學童明白及體會融入社群的重要性，積極改善自己的行為及與人相處的技巧
評估﹕
訓練前、訓練後評估面談及家長，教師需填寫學童問卷
形式：
個別或小組形式皆可
如以小組形式進行，六人一組，八至十節，每節一小時。每節內容包括家長訓練項目
家長，教師講座﹕
講解自閉症或自閉傾向之特徵及訓練、處理行為之方法，提供家長及教師錦囊講座：每節九十分鐘
(四) 學童語言能力訓練
目標
提昇學童的語言理解及說話組織能力，應付日常溝通及課堂的需要
促進家校合作，支援備有語言問題的學童
說話樂無窮
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小組訓練言語治療師透過不同的提示方法、練習及遊戲，加強學童在以下各方面的能力：
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詞彙
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語法
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篇章理解
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敍事
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社交溝通
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評估
訓練前、訓練後評估面談
家長，教師填寫有關學童能力的問卷
形式：
以小組形式進行，六人一組，八至十節，每節一小時，每節內容包括家居訓練項目
家長，教師講座：
講解學童常見的溝通問題及訓練方法，提供家長及教師錦囊講座：每節九十分鐘
(五) 感知失調學童之感覺統合訓練
目標：
提昇學童處理各種感覺訊息之能力，從而改善其大小肌肉之控制、動作及身體協調、安定專注之學習能力，控制情緒及社交技巧
與老師及家長，共同訂定學童之感覺餐單，務使學童能得到最大的進步
感覺統合評估職業治療師透過各項評估及家長問卷填寫，識別學童是否有感知失調之問題。
並向家長講解評估結果，作出跟進建議的方法
形式及時間：
以個別形式進行，每人需時三十分鐘
感覺統合訓練：
個別及小組訓練
透過各種搖擺、攀爬、重力之推拉活動，以及需要運用口肌之吸啜、咬、舔等活動，訓練學童各種處理感覺訊息之能力
形式及時間：
個別及小組訓練皆可
如以小組形式進行，十人一組，八至十節，每節一小時，每節內容包括家居訓練項目
家長、教師講座或工作坊
講解感覺失調之特徵，影響及其訓練方法，提供家長及教師錦囊講座：每節九十分鐘工作坊：每節二小時 (人數：20至30人)