從遊戲中學寫字 (四) 多感官訓練

撰文: 註冊職業治療師 余穎衡


傳統的教學比較依賴視覺和聽覺的接收,亦著重以重覆的抄寫讓孩童認讀文字。其實在學習過程中(尤其幼童階段),多元化的感知活動可讓孩童透過不同的感官刺激加深學習時的記憶,亦可提升在學習基礎認寫時的趣味性。以中文字來說,最基礎的就是從筆劃的名稱和筆順的原則學起,先學習寫簡單的獨體字;再逐步學習分辨漢字的結構,讓孩童在抄寫較複雜的文字時易於掌握有關的空間比例。最後,成人可指導孩童用聯想的方法將文字化為圖畫的方式以助記憶。以下就分別為大家介紹三項多感官的遊戲活動以訓練認寫字的基礎。


魔法手指寫大字

先預備一個托盤,在托盤上舖滿一層泥膠,然後指示孩童在上面以食指寫出指定的筆劃(如:橫、直、撇、捺、點、趯、鈎),從而讓孩童透過觸覺和肌肉關節感的刺激加強對筆劃名稱和方向的認識。如果孩童已學會了最基本的七大筆劃,便可試著按照成人口頭的筆順指令練習寫出簡單的字(如:上、大、王、六)。至於托盤上的物料,家長可自行按情況以沙泥、粗鹽或剃鬚膏等替代。


文字拼一拼

先預備好將一張正方形咭紙分成兩等分,然後給予孩童一些漢字咭(有關漢字必須可以被分為上、下或左、右兩部件,如:「雷」、「沙」),請孩童搓一些泥膠條或麵粉條在咭紙上拼出該漢字的上下或左右兩部分的筆劃,以加深對分拆漢字部件的視覺空間概念。


創意文字畫一畫

當孩童明白了基本筆劃和漢字結構後,家長可指導孩童用分拆部件的方法去記憶文字。此外亦可指引孩童發揮一下個人的創意,將一個又一個的文字,與實物或相關的事物作聯繫,轉化成一幅又一幅的「圖畫字」;亦可將文字逐筆逐劃以不同顏色筆填寫,加深視覺上對文字的記憶。


筆者一連四期為大家簡介有關書寫能力的發展和相關的訓練遊戲,希望為大家提供參考,須留意孩童在學習寫字時要有相當的基礎條件作配合。若發現孩童在書寫或學習寫前的技能時出現困難,可轉介予政府或其他機構的職業治療師作評估及跟進。

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