厭讀寫患障礙?

【明報專訊】小兒今年快5歲,他在不足3歲時,我們便開始教導他簡單的英文字母和數字,他漸能書寫。而小女已經3歲多,明顯比哥哥厭倦讀字或書寫。叫她執筆寫英文字母,發現她無法照辦煮碗地一筆一畫寫出來,明明一個E,卻畫了一個圈。重複寫了好多次,見她倦意盡露,便停止再寫。在網上搜尋有關讀寫障礙資料時,發現女兒有不少吻合的地方,如不易集中,無法書寫直線等。請問是否可初步斷定她為讀寫障礙呢?


首先,每個孩子發展步伐不一,尤其是學前兒童,很難說到了多少歲,他便應該到達哪個程度。幼兒在學習英文字母過程中遇到的困難,主要是英文字母本身沒意思,只靠「形、音」結合而缺少意思的元素輔助下,要幼兒獨立理解每個英文字母的形,只能靠死記硬背。事實上,無論是大楷E抑或小楷e,兩者都是同音,這孩子畫個圈,可能不是媽媽所指的E,但似小楷e,資料不多,我們未能貿然下結論。


力不從心成因多

又可能是她的手部小肌肉發展未完善,動起筆桿力不從心,也可能由於手眼協調不一致,抄寫時,缺乏空間感,眼看直橫,小手畫彎了,筆畫就落在不當的位置上,結果走了樣。這些細節抄寫工夫,對她來說既吃力又做不好,她亦可能不明白為何要抄寫,在她而言,挫敗感也很大。


以上只是我們就這個簡述個案看到的假設可能性,這些與讀寫障礙未必有直接關係。一般而言,患讀寫障礙的孩子應由專責的心理學家詳細評估,待6歲左右,孩子開始接受正規語文學習後才建議進行。因為這時大多數的孩子在各方面發展,如大小肌肉,理解指令和簡單表達自己感受等都已達到一定水平,這樣對其表現、能力上的障礙評估,也比較準繩。在此之前,家長不宜鹵莽標籤孩子,還需給他更多機會嘗試和以不同方法耐心教導。


辨清困難處 度身訂訓練

患上讀寫障礙的兒童,在評估時往往需要更仔細的查察和分析,一方面可能涉及對文字的閱讀及理解,另一面也可能是默寫和認字時產生問題,影響他在字詞認識的數量及整體認知、表現的發展。要有效協助他們,必須確實辨別他們的困難在哪裏,而各種對症下藥的方式也不相同,要按個人需要設計多元感官訓練、輔導建議,幫助孩子盡早掌握學習文字和改善書寫技巧。


資料提供﹕領思兒童發展中心註冊職業治療師蔡莉莉

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